积极构建教育信息化应用新常态

马鞍山市教育局局长王炳祥谈教育信息化

　　2015年，是全面深化教育领域改革的关键之年，也是马鞍山市教育信息化三年行动计划的收官之年。为按期高效完成“行动计划”制定的目标、任务，推进全市教育一江两岸、高水平均衡发展，马鞍山市教育局以应用为导向抓建设，以质量提升为目标促应用，稳步推进教育信息化基础设施建设，积极构建信息化应用新常态。
　　一、立足“建”，在重点项目实施中推动教育信息化高速发展

　　继续投入7000万元，重点做好2015年教育信息化工程建设，确保三年行动计划如期完成。生机比、师机比等主要指标提前达到我省2020年建设目标。

　　(一)围绕“三通”，开展信息化基础设施建设。加快实施中小学校园网升级和互联网带宽提升工程，重点做好多媒体网络机房、中小学及幼儿园大班“班班通”、教师办公电脑建设。中小学校园网普及率、“班班通”普及率达95%，生机比达6:1，师机比达1:1，基本实现“校校通”、“班班通”，为“人人通”实现奠定基础。

　　(二)立足“两平台”，做好信息化应用环境建设。积极推进云部署模式的数字化校园建设，优化管理平台功能设置，归集整合本地优质资源，以“人人通”空间形式，为学校数字化管理、师生数字化学习提供环境支撑。加强本地生成性资源建设，构建以录播教室为基础的视频采集、制作、应用体系，为学生自主学习、个性化学习提供资源。加强马鞍山“名师在线”网站建设，为全市学生提供更多优质课程点播服务。

　　(三)完善制度建设，为信息化建设护航。完善政府奖补、县区主体责任、教育部门组织实施的经费投入保障机制，全年安排4000万市级奖补资金，对薄弱县按60%、其他县区按50%进行奖补。建立信息化管理、应用、推进保障机制，将教师信息化应用情况作为年度考核、职称评审、评先评优的重要依据，将县区、学校信息化推进情况纳入督导考核及年度目标考核。

　　二、强化“用”，在常规工作开展中实现教师能力素养显著提升

　　坚持应用导向，从意识入手，着力态度的转变和能力的提升，以培训促学习，以竞技促应用，推进教育信息化更加广泛、深入应用。

　　(一)多类型组织培训。认真做好“全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力全员培训”参训工作。开展市级教育信息化素养培训，分五期，每期3天，围绕信息化领导力、骨干教师应用能力开展培训，计划培训教师600人。分学科、分学段组织开展白板软件应用培训，提高教师应用白板软件进行教学设计的能力和水平。开展农村骨干教师远程培训，搭建远程培训教室14间，利用周末集中开展远程培训，并通过名校访学、集中学习等形式，计划培训教师420名。

　　(二)多项目开展竞技。继续举办全市教育系统中小学、职业学校教师信息化教学大赛，教育教学信息化大赛与教学技术学术作品评选，交互式电子白板教学大赛，微课程设计与制作评比等活动，不断丰富比赛形式、完善比赛内容，营造“学、比、竞、超”的良好氛围。

　　(三)多举措推动应用。积极推进我市中小学与长三角学校网络结对工作，广泛开展城乡学校网络结对共建活动，发挥优质资源学校辐射带动作用，快速提升薄弱学校的综合办学水平。落实教育信息化应用考核机制，抓实对“教师每年参加信息化能力培训不少于12学时”，“市区学校教师每人每学期运用信息技术开展课堂教学不少于50%课时，农村教师不少于20%课时”等指标的考核。

　　三、着力“化”，在试点工作开展中探究区域信息化建设路径

　　推进教育信息化建设，抓好教育信息化应用，重点要围绕“化”字下功夫，做到应用常态化、路径本地化、教学高效化、学校特色化。

　　(一)抓典型示范引领，促进信息技术应用常态化。组织参加“一师一优课、一课一名师”晒课活动，广泛开展教育信息化应用先进集体、先进个人评选，适时召开信息化建设应用现场会、推进会，以点带面、强化引领，示范带动、整体推进。

　　(二)抓试点学校建设，谋求建设路径本地化。指导省级教育信息化试点学校积极开展试点工作，加大资金、政策倾斜力度，推进信息技术与教学、德育、管理方面的深度融合，探索符合我市教育实际的教育信息化建设路径。

　　(三)抓新形态教学应用，促进课堂教学高效化。加强电子书包、录播教室等新环境下的教学模式、学习方式变革的探究，引导学校积极开展基于微课程模式下的翻转课堂教学研究，提升课堂效率，提高教学水平。

　　(四)提供定制式服务，推动学校办学特色化。按照“一校一品”的校园文化建设要求，支持学校开展智能机器人实验室、分布式图书馆、创新实验室等特色项目建设，满足学生个性化发展需求，实现特色办学。