本报讯（记者 张欣）为贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，深入实施国家教育数字化战略，全面推广人工智能助推教师队伍建设试点经验成效，近日，人工智能助推教师队伍建设交流活动在湖南省长沙市举行。

长期以来，受制于人工评价的低效性与经验判断的局限性，区域教育质量提升面临学情数据碎片化、评价反馈滞后化、教学干预粗放化等现实瓶颈。随着大数据、人工智能等智能技术与教育教学的不断深入融合，为精准教学体系构建和科学高效教研的落实提供了必备的技术支撑。

“入职3个月就能独立承担区级公开课，这在传统教学模式下是很难的。”湖南省长沙市望城一中外国语学校青年教师徐展宏近日分享成长感悟时，特别提到了背后的“秘密武器”——数智作业。徐展宏并非个例，在望城区，越来越多的年轻教师借助这一小支点，在短时间内实现了从初入课堂到站稳讲台的跨越式成长。

“安徒生先生，您能跟我们说说怎么写好童话吗？”“智能助教老师您好，您能跟我们讲讲科学课本《灭绝的远古动物》中有关恐龙化石的内容吗？”学习初始，教师引导学生就本次项目式学习任务——创作一个和恐龙有关的童话故事，与安徒生童话大师助教和智能助教实时对话，从而对故事情节、角色设定、科学知识、语言表达、结尾设计等方面进行学习。

在北京小学丰台万年花城分校四年级的一节《游记》习作课上，教室里学生们正在讨论“游览顺序”习作写法，而一位特别的“教师”——人工智能助手悄然融入课堂。有的学生发现自己的句子通过它润色后更具诗意；有人通过它的提示优化了细节描写，增加了文章的层次感；还有学生在与它的互动中找到了原本忽略的观察点。它——AI，以迅速的反应和精准的反馈，展现了人工智能在教育教学中的独特魅力——既是学生学习的得力助手，也是课堂教学变革的力量。