摘要：技术不断发展的当前，教育信息化已是大势所趋，现代教学技能与传统的教学技能相比，也有了根本的不同。而“互联网+”、大数据、云计算的发展，更是推动了智慧教育、未来教育的进一步实现。

　　技术不断发展的当前，教育信息化已是大势所趋，现代教学技能与传统的教学技能相比，也有了根本的不同。而“互联网+”、大数据、云计算的发展，更是推动了智慧教育、未来教育的进一步实现。

　　用信息技术优化课堂教学

　　教育信息化迈入智慧教育的新阶段，如何使信息技术与教育深度融合是需要重点研究的问题。

　　在东莞市厚街镇河田小学的智慧教室里，师生教学活动全程都能被精品课全自动录播教室捕捉并录制下来，由教研员、特级教师等专家观看该视频课程对教师的课堂教学进行“把脉问诊”。通过课堂展示、研讨交流，使教师们深刻理解如何利用信息化技术服务课堂、提升教育质量，改变当前教育信息化设备应用流于表面的局面，真正把现代化教育装备应用起来。

　　接地气的教学内容

　　无论是以视频为载体的微课，还是电子白板、实物展台、平板电脑的使用，受众和目标结果都指向了学生。因此，在各地未来教育探索中，我们不难发现课堂教学正逐步改为“以学生为中心”。所以教师在设计课程任务和课件时，不仅要考虑到学生的学习水平，更要考虑到学生的学习对象，即紧扣文本特点进行课件开发，设计接地气的教学内容，创设合理的教学情境，附以合适的多媒体教学资源来做“神助攻”，避免出现课件中常出现的声音突兀、画面过于精美等容易分散学生注意力的“猪队友”。

　　在课堂翻转中彰显价值

　　“互联网+”时代，课堂教学模式呈现多元化特点，提倡个性化学习的翻转课堂就是充分体现“互联网+”时代特色的课堂教学模式代表。翻转课堂的第一要务是将学习的主动权从教师转移到学生，学生是学习的执行者，教师是学生学习的辅导者。

　　东莞市厚街镇河田、陈屋、新塘等几所小学的智慧教室里，教师可以利用录播系统先行录制短小精悍的微课视频，并布置难易程度不一的小组任务，学生自主规划学习内容，把课堂教学翻转为知识探究、疑难解答环节，让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强，提升学生的学习兴趣，锻炼学生自主学习的能力，培养具有21世纪核心素养的学生。