摘要：“班班通”是一个融合了基础设施、以及教育教学整合等内容的系统工程。是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

　　3月8日在临江市外国语学校，省“班班通”交互式电子白板第一轮软件应用临江培训开班，临江市中小学280余名教师参加了培训。

　　“班班通”是一个融合了基础设施、以及教育教学整合等内容的系统工程。是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

　　上午，教育部数字化学习技术工程研究中心副主任郭立国，对教育信息化相关理论进行了培训，下午有两位讲师分组对初中、小学教师进行了“教师教学平台软件”和多媒体全学科的软件应用进行了培训。

　　通过培训，使教师们认识到，“班班通”是学校教育信息化发展的核心价值。

　　据了解，我国基础教育网络建设历程中有两项意义深远的工程，分别是“校校通”工程、“农远工程”。“校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成绩，同时也为“班班通”的推进奠定了良好的基础。结合现在全国各区域的实际情况，在发达地区及中西南部大中型城市，基本实现班班“通”硬件和“通”网络，而“农远工程”覆盖的农村中小学，班班“通”硬件和“通”网络将在不久的未来得以实现。这意味着今后学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。

　　“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。

　　这次培训不仅提高了教师对信息技术在教育教学中应用的认识，而且提升了教师使用学科教学软件工具平台的操作技能，为全市义务教育学校实施"班班通"打造“智能课堂”奠定坚实基础。