为进一步落实《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师【2013】13号)文件精神，充分发挥信息技术对教育发展的革命性影响，引领学校进一步加快信息技术与教育的融合与创新，转变教学理念与行为，适应课堂教学发展与变革，实践区域教育教学新模式，2015年4月20-21日，由北京师本信息科学研究院主办的“全国中小学微课程设计与翻转课堂教学实践高级研修班”在徐州开班。
      此次研修活动，中国教育报刊社新闻研究室原主任王金重先生、北京师本信息科学研究院副院长晋朝彬等出席了开幕式并做了热情洋溢的致辞和讲话。两天的培训课程安排充实有效，分为：专家报告、微课制作、名校经验交流等。研修形式：案例观摩、动手实践、展示研讨等形式相结合。
      4月20日，华南师范大学教育信息技术学院博士生导师胡小勇教授，做了题为《有效翻转课堂的五把金钥匙 》及《 微观世界：微课开发与教学应用 》的精彩讲座。胡教授诙谐幽默，利用课件、视频、案例系统全面地对翻转课堂与微课程设计做了细致的讲述，主要介绍翻转课堂的源起、翻转课堂的最佳推手、最有影响力的平台，如何将翻转课堂理念与中国国情相结合进行有效翻转等问题;重点分享了微课程的理念和发展、微课的内涵、微课常见类型、微课优秀案例、微课开发技巧”等内容。通过大量优秀微课案例形象生动地讲解了“故事讲述型、新课讲授型、复习总结型、习题讲解型、实验演示型、问题研讨型”等常见微课类型的特点等。与会教师还现场分组学习并当场制作了教学微视频。
      4月21日，山东省昌乐一中课改专家肖春明主任介绍了《翻转课堂的实践研究》。肖主任主要讲述学校进行“翻转课堂”研究的过程，教学模式中的操作流程、学案设计，深入浅出。翻转课堂的六大好处1.翻转可以帮助繁忙的学生。2.翻转能帮助学习有困难的学生。3.翻转增加课堂互动。4.翻转让教师更了解学生。5.翻转能实现学生个性化学习。6.翻转改变了课堂管理。通过翻转课堂，减轻了学生负担，促进学生个性成长;减轻了教师负担，促进教师专业发展。这与我市的“学讲计划”所提倡的理念是一致的。江苏省梅村中学王玉家老师也和大家分享了《基于大数据分析，实施个性化教学》的具体操作方法，王老师针对教育核心问题，利用现代信息技术，提出了解决的办法，达到了教师高效精巧教学，学生智慧灵巧学习，给人以深深启迪。
      通过两天的高效课程培训，与会教师均表示享受了一次脑力风暴，收获颇多，不仅更新了教育教学理念，更在实际的微课开发与制作上得到了锻炼，有利于教师们今后在教学中，引导学生自主学、质疑学、合作学，达到减负增效的目的。