近日，成华区物理实验工作坊成员围绕“力”主题开展磨课研讨。通过线上线下融合的“课堂实践-集体研讨-提升打磨”多环节活动，助力青年教师精研课例，共探力学教学新路径，深化实验教学创新，提升专业素养。

方案设计环节，工作坊聚焦核心概念建构、实验设计优化及学生思维引导展开深度研讨。以“力”字起源为切入点，构建“生活中的力”情境化教学主线。工作坊领衔教师强调：“力的概念抽象性高，需借具象化实验降低认知门槛”。经多轮迭代，最终形成“生活现象导入—实验探究建构—模型迁移应用”的递进式教学架构。

课堂实践中，教师引导学生通过常见物品感知力的形变效应。学生经小组讨论，巧用光的反射放大微小形变，直观体现力的存在，并通过实验验证“相互接触物体未必产生力”的结论。 

提升研讨阶段，成员多视角建言：“课堂精彩但需强化学生自主实验分析，引导其从现象中总结规律，可补充生活案例诠释力的相互作用，建议设计‘力的作用效果’微项目，促进知识迁移”。

工作坊达成共识：未来将持续以实验为抓手，推动物理教学向“重探究、重思维、重应用”转型；探索减负增效的实验教学新路径，为培育具科学素养与创新精神的新时代学习者贡献力量。