第     八 期
成都市教育技术装备管理所  二O一一年十二月二十九日

 
成都市数字化实验教学专题研讨会
在都江堰市李冰中学隆重举行

        2011年12月2日，成都市数字化实验教学专题研讨会在都江堰市李冰中学隆重举行，来自二十个区（市）县教仪电教站（馆）分管实验教学人员及部分学校，市直属学校教务主任、实验教师，成都市教育装备管理应用中心组成员共计100余人参加了研讨会。
       研讨会上，都江堰市教育局吴介才副局长对研讨会的召开表示热烈欢迎，并指出，此次以数字化实验教学为主要内容的教研活动在都江堰还是前所未有的第一次，“5.12”地震后，都江堰市委、市政府以科学规划为先导，坚持走统筹城乡教育均衡发展之路，集全民之智，举全市之力，将全市中小学校由地震前的92所调整合并为60所，在党中央、国务院的关怀下，在各界爱心人士，特别是上海人民的大力支持下，投入资金24.32亿元，新建、改扩建学校（幼儿园）52所，新建校舍面积68万平方米，城乡学校基础设施实现了质的飞跃。除此之外，还投入资金2.88亿元，配齐配足了学校教学仪器设备和现代化技术装备，各项教育教学设施设备配置实现了高起点、全覆盖。目前，全市共有9所学校建成了数字化实验室，有力地提升了都江堰市教育现代化水平，奠定了区域教育现代化发展的坚实基础。以前，学生对物理、化学、生物等教学实验，只能停留在书本或者脑海的想象之中，无法形成直观感受，教学难度相对较大。数字化实验教学的应用让实验过程和结果可以通过画面得以直观展示，受到教师和学生的欢迎，这次在李冰中学以数字化实验教学大教研的形式进行的专题研讨，是强化整个理科实验教学研究的开端，也是个导向，今后都江堰市要加强这方面的工作。
       李冰中学副校长刘勇作题为 “加强数字化实验教学，培养学生实践探究能力”的交流发言。介绍了学校使用数字化实验室探索实验教学一年来的体会、认识和困惑，认识到开展数字化实验教学的优势，使得实验过程“可视化”、实验设计“重点化”、 数据采集和处理“智能化”， 创新了教学手段，促进了信息技术与课程的全面整合，更新教学理念，适应新课改的需要，有利于激发学生实践探究兴趣，提升理科实验教学的广度和深度。但也存在一些困惑，个别教师不愿意开数字化实验课，其原因有两方面，一方面是教师的理念和现代教育技术能力还达不到，另一方面是数字化设施设备大多是电子产品，价格昂贵，更新换代较快，投入大，维护费用高，连续使用数字化实验设备，有的传感器（如温度传感器）的精度会下降，而且学生的实验操作水平参差不齐，传感器很容易被损坏。目前学校公用经费较为紧张，而数字化实验系统的维护维修费用远比传统实验室高，影响了数字化实验的创新与探究。
        成都七中育才学校物理教师许显红作题为《DIS数字化实验系统在物理教学中的应用》的交流发言，介绍了物理教学中使用数字化设备与传统物理教学对比的体会，优点：教学内容广泛；教学方式创新；教学效果显著；教学真实性强，缺点：设计数据采集和处理软件时，没能完全了解中学理科教学实验的要求；传感器的精确度、采样率问题。许老师对于数字化实验教学使用现状和原因进行了分析，沿海与内地使用情况差异太大，原因主要是领导的重视程度不同，教师对新事物的抗拒，对学生动手能力的培养会有一定的缺失，担心学生看热闹，对应试不利，实验准备时间长，精度要求高，操作复杂。
       市技装所罗虹副所长强调了本次专题研讨会的目的，为大家提供一个相互学习、相互交流、共同提高的平台，加强数字化实验室建设研究应用工作，探索高效、适用、整合、行之有效的数字化实验室建设方案，为今后实验室的建设及数字化实验室应用工作打开思路。首先如何建，市直属学校三校七区和部分区（市）县已经建了一部分，不同特色的学校可以有不同的方案，可以建单独的综合性的实验室，也可以和网络教室整合，允许有多样化的特色。在前不久举行的首届中国城市教育装备工作合作与发展论坛上，发达地区介绍了已经将信息化设备和常规功能室进行整合的一些经验，比如数字化理化生实验室，数字化在艺术功能室、心理健康专用室的建设等，我们在建设方面可以拓展一些思路。然后是应用问题，本次专题研讨会就是为大家提供一个共同研讨的机会，教师如何用，优点缺点对比，对设备的要求等方面希望大家多提一些建议。
       会后，全体与会人员共同观摩了李冰中学王文老师在数字化实验室进行的一堂公开课《应用数字化实验测水果电池的电压》，并就如何开展数字化实验教学、传统实验与数字化教学实验的有效补充等内容展开了热烈的讨论。

发送：各区（市）县教仪电教站（馆）。
成都市教育技术装备管理所办公室    2011年12月29日印发（共印5份)