摘要：城区学校的老师在课堂上通过网络视频直播，同时给农村校区的学生们上课。城乡教育资源共享，使得名校教师纷纷加入乡村教学行列，家长们再也不用舍近求远把孩子往城里送了，在家门口就能享受优质的教育资源。

　　习习海风吹动着红旗。台州学院椒江附属小学沿海校区，朗朗读书声回荡在学校上空。

　　记者跟着校长王正走进一间“远程录播教室”，课堂内除了播放教学课件的电子屏幕外，还多了一块大荧屏。仔细一看，原来是总校区学生课堂的直播视频，画面里任课老师“全副武装”，讲台上摆满了各种电子设备，总校区老师的一言一语和课件通过网络同步到这里。

　　城区学校的老师在课堂上通过网络视频直播，同时给农村校区的学生们上课。城乡教育资源共享，使得名校教师纷纷加入乡村教学行列，家长们再也不用舍近求远把孩子往城里送了，在家门口就能享受优质的教育资源。

　　作为一名从业多年的教育工作者，王正非常关注两会上关于城乡教育发展的话题。“李克强总理在政府工作报告中提出，要发展更高质量更加公平的教育，我们也一直朝着促进城乡教育公平配置方向努力。”王正说，学校投入了20万元建成“远程录播教室”，让海边分校与城区总校共享“空中课堂”，实现了城乡教育的无缝对接。

　　这一举措源于椒江区在台州市率先构建“教育共同体”建设，经过多年推进，有效缩小了城乡、南北、陆岛教育差距，实现了城乡教育优质资源的共享。农村学校不再是文化孤岛，城区名校也不再孤芳自赏。信息化教学变革，让农村学校也搭上了 “互联网+”的云课堂快车，迈向教育信息化新时代。

　　除了发展远程教育，为了将城乡教育资源均衡落到实处，椒江还选派城区学校的名师到“教育共同体”农村分校区与新教师开展“一对一”结对跟教工作，选培“乡村种子教师”与城区学校的名师一对一结成“城乡教师联盟”。

　　孙玲燕原本是椒江中山小学的一名语文老师，去年9月作为“教育共同体”的一员来到位于章安街道的中山小学杨司校区交流一年。“结成‘教育共同体’后，两校教师常常一起研讨课程方案，资源共享。”孙玲燕说。

　　据了解，截至目前，椒江区已构建10大教育共同体，覆盖农村学校69所，“教育共同体”学校名师与新教师结对共有212对，有效推动了椒江教育资源的均衡、优化、协调发展。