摘要：杨宗凯表示，信息化本身就是一个进程。到“十三五”期间教育信息化应从应用阶段，要走入融合阶段、变革阶段。

　　11日，华中师范大学校长杨宗凯做客人民网《两会e客厅》栏目，以“教育信息化全面推动教育现代化”为题与网友在线交流。杨宗凯表示，信息化本身就是一个进程。到“十三五”期间教育信息化应从应用阶段，要走入融合阶段、变革阶段。

　　杨宗凯提出，信息化的关键在于“化”，“化”就是两个词，重组与再造。对教育的流程要进行再造，对教育的体制要进行重组，也就是要进行变革，这样才能“化进去”。

　　借助教育信息化，关键是要助力解决中国目前教育所面临的一些瓶颈问题。杨宗凯认为，首先就是教育的均衡问题。在“十三五”期间，我们要更注重高位均衡，不仅仅要开齐课，更要开好课，要充分利用大数据、云计算这些技术，包括人工智能技术，来服务于教育的精准扶贫。杨宗凯建议，教育均衡方面，希望国家在深入调查研究的基础上，能够提出信息化助力教育精准扶贫的专项工程，来满足高位均衡，促进教育公平的解决。

　　第二个方面，杨宗凯认为是教育创新问题。21世纪新经济需要新的创新人才，创新的人才就需要创新的教育，要进一步促进教育创新，提高教育质量。杨宗凯觉得创新有这几个方面的创新，才称为融合。首先就是环境创新，要对教育进行环境的创新，把传统教师变为智慧教师，要变成智慧教员，让学习不再是机械地标准化教学。

　　其次是内容创新。在内容的设计上，要设计出特别符合信息时代认知规律的内容，包括它的认知规律、传输规律还有接收规律，我们要设计出来这样的内容。再次就是教学方法的创新。我们要对教学方法进行流程再造，要培育出来很多新的教育方法，着重培养孩子们的4C能力，以批判性思维能力、交流能力、创新能力等等这样的一些能力为重点。

　　最后是教师的职业发展创新，关键还是人。现在的教师要发生非常大的转换，教师不再仅仅是传道授业解惑，未来的教师更多的是教学活动的组织者、导学者、资源的开发者，是教育本身创新的研究者，而且自身不仅仅是老师，还是终身教育者，教师的身份要进行转换。