江苏师范大学教育技术系李子运在近期《电化教育研究》发表《关于“智慧教育”的追问与理性思考》一文指出，剖析当代“智慧教育”的所指发现，以培养人的智慧为目的的“智慧教育”和运用智能信息技术的“智慧教育”，这两种提法都有诸多值得商榷的地方。智慧教育依托移动互联网与应用、物联网、云计算、大数据等新一代信息技术构成智能化的新型教育生态系统。但信息技术的智能和人类的智慧具有本质性差异，技术的应用并不改变教育的本质，现代信息技术的教育应用只是表象化的“智慧教育”。只有使“人”的智慧在教育场域得以充分绽放才是真正意义上的智慧教育。“智慧教育”的注意力要指向未来，把关注点聚焦于人的发展。教育技术领域内的新事物、新概念、新说法层出不穷，教育者、教育研究者要有对新事物的敏感性，化“教”“育”于无形之中，任何技术都不应该成为奴役人的刑具。基于此，研究者将智能技术运用于教育实践需要系统的设计，同时对教育实践可能产生隐性的危害也需要认真规避。